 |
| نظّم برنامج تعليم المعلمين في المرحلة الابتدائية بجامعة المحمدية مالانج محاضرة للضيوف تناولت موضوع ”التعليم في المرحلة الابتدائية“ لمعلمي المرحلة الابتدائية المحتملين: مفتاح النجاح في خلق التعلم الهادف (Foto : Istimewa) |
لم يُمارس التعلّم باستخدام تقنيات التعليم الافتراضي على نطاق واسع في إندونيسيا. وقد دفع ذلك برنامج دراسة تعليم المعلمين في المرحلة الابتدائية (PGSD) في جامعة المحمدية مالانج (UMM) إلى مناقشة ذلك في محاضرة موضوعية كضيف. وتناولت محاضرة الضيف التي عُقدت في السادس من يناير عام ألفين وخمسة وعشرين، محاضرة الضيف ”التعليم النخبوي لمعلمي تعليم المعلمين في المرحلة الابتدائية المحتملين: مفتاح النجاح في خلق تعلُّم هادف.
كما حضر كمتحدث أيضًا المالك-الرئيس التنفيذي لشركة PT Internasional Better Learning Upgrader، عمر خدافيi, M.Pd. الذي قدم رؤى جديدة. ووفقًا له، فإن التعليم الافتراضي مهم جدًا للمعلم. خاصةً مع ملاحظة أن العديد من الطلاب يستخدمون مواد أطروحة حول التدريس الافتراضي.
Baca juga : Pentingnya Gizi pada Program Makan Siang Gratis, Begini Penjelasan Dosen UMM
وأوضح أن التعليم بالتنويم المغناطيسي هو منهج تعليمي يستخدم مبادئ التنويم المغناطيسي أو منهجية التنويم المغناطيسي. والغرض الرئيسي من التعليم بالتنويم المغناطيسي هو خلق بيئة تعليمية إيجابية وداعمة. التنويم المغناطيسي هو حالة متغيرة من الوعي، تتميز بزيادة تركيز الانتباه وقابلية عالية للإيحاء. ويحدث هذا عادةً عندما يشاهد شخص ما مسلسلات كورية أو يلعب ألعابًا أو يشاهد إعلانات وما إلى ذلك.
أكد عمر على أن التنويم المغناطيسي علمي، دون استخدام الجن والتعاويذ والكليشيهات. وبدلاً من ذلك، فإنه يستخدم حالات ألفا وثيتا. التنويم المغناطيسي هو حالة يومية ولا يمكن استخدامه في الجريمة. لا يعمل التنويم المغناطيسي إلا على العملاء الذين يرغبون ويوافقون على التنويم المغناطيسي ولا يفرضون إرادتهم.
”يمكن أن تحدث أحداث التنويم المغناطيسي عندما يكون البشر في مستويي ألفا وثيتا من الوعي. أما إذا كان البشر في مستويي بيتا ودلتا فلا يمكن تنويمهم مغناطيسيًا“قال.
تعتبر هذه الطريقة فعالة لتحسين قدرات الطلاب. هناك سبع نصائح قدمها المشاركون. أولاً، الانطباعات الأولى مهمة لتحطيم العقل الباطن للطلاب. ثانيًا، بناء الألفة التي تعني بناء التقارب مع الطلاب. ثالثاً، عبارات تركيز الانتباه التي تشجع الطلاب على التركيز أكثر والعودة إلى المادة التي قد تكون خارجة عن السيطرة لسبب أو لآخر.
Baca juga : Hadirkan Shrimp Club Indonesia, Perkuat Peserta CoE Udang UMM
”أما البقية فهي عبارات إيجابية، أي نقل الجمل الإيجابية، والمثبتات العاطفية، وتخصيص الوقت، وإعادة برمجة الصورة الذاتية، حيث يجب على المعلم أن يعطي تأكيدات دائمًا لزيادة التحفيز للطلاب“وتابع.
في تلك المناسبة، قام عمر أيضًا بنمذجة هذه الطريقة مباشرة أمام المشاركين. داعيًا طلاب تعليم المعلمين في المرحلة الابتدائية إلى التركيز ومطالبًا إياهم بالوقوف واتباع الإشارة للقيام بالحركات وفقًا للتعليمات. (*/wil/Izi)
.jpg)
.jpeg)
